本欄將針對實務常見之重要爭議 與您分享
| 標題 | 教師升等與判斷餘地 | ||
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| 日期 | 2023-12-19 | 類別 | 行政法類 |
| 內文 | 最高行政法院111年度上字第736號行政判決要旨
以「技術報告-教學實務（教學實踐研究）」類別送審升等為教授者，其所送代表著作（技術報告）應符合上開相關之評審項目及審查評定基準，並經依教師資格審定辦法第29條以下之審查程序審查通過後，始得升等為教授。又基於尊重教師升等學術評量之專業性及法律授權之專屬性，應承認其評量之決定有判斷餘地。行政法院就此類享有判斷餘地事件之司法審查，應採較低之審查密度，除非有違反評量之法定程序、判斷出於不正確之事實或錯誤資訊、違反一般公認之價值判斷標準、逾越權限或考核有濫用權力等情事外，對此學術評量之決定應予適度尊重。 | ||